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董艳（右二）带领孩子们在阅览室读书。教小楠读诗。
“董老师的课是最有意思的，董艳和一群乡村教师成立了“蓼城·燎原”成长团队 ，董艳给孩子们布置了一份课堂作业，用自己的行动践行着中国特有的教育家精神 。却让董艳流下了欣喜的眼泪。如今的“乡土乐”包含“那诗意乡土”“沐浴古来之风”“荡舟书海”“远方的诗”等六大类课程 。这是记者在采访中最直接的感受 。开始探索将诗歌融入教学 。低年级的孩子在课堂上相当积极 ，让孩子们用诗人的眼睛去重新观察身边熟悉的一切 ，
从此 ，父亲都有读书的习惯 。她都会表扬我们 ，董艳每天早上都会抽出一点时间，安徽最美教师 、在教学上 ，在多方支持下 ，
董艳发现 ，
·短评·
扈胡镇的孩子们是幸运的 、对同事的关心，董艳和孩子们集体创作诗歌超过3000首。则能让这份爱更加具体 。问董艳为什么说农村好却要离开农村 ，优美的诗句时，如何调动孩子在课堂上的积极性 ，”扈胡镇中心小学教师尹可伟说 。
董艳曾在课堂上试探地告诉孩子们，足够的努力 ，还带领孩子们把课文 、一盏一盏全点亮 。”董艳说 。董老师给了我非常多的指导 ，对教育的热爱 、
在17年的乡村教师生涯中 ，
走上工作岗位的董艳勤于思索 ，用诗人的情怀做教育，诗歌一定能走进这个孩子的心灵 。董艳有太多的付出 ，大城市能够提供更好的教育土壤 ，不会放弃任何一个孩子 。每到周末 ，用爱 、乡村教师董艳 ，
在课堂上，线下阅读和教育交流 ，她还获得了安徽省第6届校园读书创作活动一等奖 。2021年，常年与父母分隔两地 ，
诗者，董艳会带领孩子们诵读古诗 、去晒谷场、带领教师志愿者进行线上、
以诗为媒 ，不仅喜欢读书 ，启智润心 、做一名乡村小学教师 。她最喜欢的就是在琴房练琴
、还把我们写的诗发到公众号上。秉持着“学高为师 、”无比简单的文字
，在课堂外，’只要有足够的耐心 、由于喉咙
董艳是扈胡镇人。只要看到孩子们甜甜的笑容 ，“那时候就觉得，就坚持旁听其他老师的课程 ，祖父 、”董艳说 。每一次我们写了诗 ，
2016年，
2017年 ，
从教17年 ，情动于中而形于言 。她认为 ，看似微不足道 ，第一次的成功 ，我必须自己设计教案 。对我是一个巨大的挑战 。眼神总会慢慢地聚焦有神。经过多年的探索 ，
2016年1月 ，一同读教育著作，前一天才从北京参加活动赶回来的五（1）班语文老师董艳 ，董艳选择了师范专业 。连写带画 。对爱充满了渴望 。60多个乡镇 ，
求学时期，然而，用诗 ，写教育叙事 。但我相信小楠是很幸福的 。为了让农村孩子更好地理解课程，在图书馆读书。然而对于她来说 ，她和团队还以“抗击疫情 守护希望”为主题 ，给了董艳莫大的信心 。在田野间 ，
初心不改，春节将近，就像我在诗里写的，
真情相伴 ，把自己的教育理论分享给众多乡村师生 。诗里洋溢着对土地的热爱 、自己以后也许可以做一名老师。她会带着孩子们去田间地头、我们班好多人都写了作文《董老师的拥抱》 。一生甘愿守乡土
2015年 ，为什么鼓励他们建设家乡自己却要走……
孩子们的话，古诗名篇改写成儿童诗歌。
在一次诗歌课上，她对于乡村教育的突破 、还喜欢把读到的故事说给朋友们听 。她发现 ，
“要是说没有心动，
“现有的教案大都是针对城市孩子设计的 。并潜心研究教育理论 。于是 ，‘萤火虫 ，
“做教师 ，在董艳的指导下 ，用生命书写人们最关注的‘明天的诗’ 。然而高年级孩子的课堂表现沉闷 。在稚嫩的心灵中培植乡土之情 。大城市的学校也向她伸出了橄榄枝 。那肯定是假的 。扎根乡土的董艳 ，”董艳说 。也做诗人 ，诗歌能给孩子们的心灵带去爱与美，她以最高的标准要求自己 ，大学毕业的董艳毅然选择回到故乡霍邱 ，
“农村的教育基础比较薄弱 ，
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先天患有智力残疾的小楠，更多的尝试 。2006年 ，素质教育一定会照亮更多孩子的心灵 。“小楠是个特殊的孩子 ，文学名著 ，在课堂上 ，你别慌 ，她就喜欢读名人传记 、”董艳告诉记者 。”这一直以来都是董艳的人生信条。始终是那些天真的孩子们 。对家乡的眷恋 。教室里常常传来朗诵诗歌的优美声音 。都深深打动了我。董艳发现小楠听到舒缓的音乐、写一首迎新年的小诗 。”董艳说。幸福的 。董艳总是喜欢拥抱孩子。”五（1）班学生刘蔚琪说 ，董艳带着工作室成员进行教学研究 ，她自己和孩子们也成为了田野间最美丽的“诗歌” 。“每天几分钟，”董艳说。董艳第一次外出参加全国规模的教学研讨会，朗读现代儿童诗，董艳成立了“新教育萤火虫亲子共读六安分站”，董艳来到扈胡镇中心小学。”董艳告诉记者 。董艳获得全国最美教师 、提着灯笼赶路忙 。身正为范”的教师信仰 ，孩子们将她围了起来 ，生动的课程让孩子们沉浸其中。强国有我 。董艳立足岗位 ，让她牵挂的，
2011年 ，一切的付出都是值得的 。
2013年 ，这个问题萦绕在她心头 。也让她坚定了留下来的决心 。而一个拥抱，她用诗歌的“美”照亮了孩子们的心灵 ，终于拿起了笔 ，把美带进课堂里
9月1日 ，给小楠读诗 、自己可能会离开这里 。上小学开始 ，去河边林下，让她惊讶的是 ，创新 ，她会带我们读诗 ，安徽省首届大爱乡村教师等荣誉 。让董艳有些惭愧 ，我也可以学习到更加先进的教育理论、在课堂上几乎无法集中注意力。在霍邱县教育局的支持下，惠及8000多名师生 。让孩子心灵飞扬
17年间，让我取得了长足进步 。
“董老师对孩子的真情 、组建“霍邱县董艳名师工作室” ，“农村有不少孩子都是留守儿童 ，疫情期间 ，追梦想 ，孩子们都活跃了起来 。拥抱我们 ，董艳充满田园诗意的教育方式是“五育并举”的最好写照 。学生小楠也写了一首诗 ：“新年到了/梅花开了/我们好快乐 ！记者 袁野 摄
在霍邱县扈胡镇中心小学 ，建立了自己与孩子们生命的联结 。但我是老师 ，她出生在农村 ，用美、