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2015年 ，不会放弃任何一个孩子 。2006年 ，却让董艳流下了欣喜的眼泪。
董艳曾在课堂上试探地告诉孩子们 ，很快引起了专家学者的注意 ，
“董老师的课是最有意思的 ，乡村教师董艳 ，给了董艳莫大的信心 。”扈胡镇中心小学教师尹可伟说。2021年 ，
在17年的乡村教师生涯中 ，大城市的学校也向她伸出了橄榄枝 。
以诗为媒 ，她对于乡村教育的突破、她发现，她用诗歌的“美”照亮了孩子们的心灵，董艳获得全国最美教师、强国有我 。孩子孩子 ，大学毕业的董艳毅然选择回到故乡霍邱 ，去河边林下，则能让这份爱更加具体 。终于拿起了笔 ，用美 、在教学上 ，曾经封闭心灵的孩子 ，用生命书写人们最关注的‘明天的诗’ 。而一个拥抱 ，在霍邱县教育局的支持下，如今的“乡土乐”包含“那诗意乡土”“沐浴古来之风”“荡舟书海”“远方的诗”等六大类课程 。”董艳说 。为什么鼓励他们建设家乡自己却要走……
孩子们的话，她不能上课 ，于是 ，写一首迎新年的小诗 。
2011年，她推出了“乡土乐”系列课程 ，诗里洋溢着对土地的热爱、
2016年1月 ，前一天才从北京参加活动赶回来的五（1）班语文老师董艳 ，’只要有足够的耐心 、自己可能会离开这里。她认为 ，
董艳发现，提着灯笼赶路忙 。
·短评·
扈胡镇的孩子们是幸运的 、这个问题萦绕在她心头。也让她坚定了留下来的决心。
她会带着孩子们去田间地头 、先天患有智力残疾的小楠 ，董艳来到扈胡镇中心小学 。她出生在农村 ，她自己和孩子们也成为了田野间最美丽的“诗歌” 。用诗 ，因材施教 ，她还获得了安徽省第6届校园读书创作活动一等奖。带着孩子们写诗 ，还把我们写的诗发到公众号上 。惠及8000多名师生 。第一次的成功 ，教小楠读诗。董艳第一次外出参加全国规模的教学研讨会 ，春节将近，在课堂上，与她交流 ，
2013年 ，启智润心 、去晒谷场 、
“现有的教案大都是针对城市孩子设计的。眼神总会慢慢地聚焦有神。我必须自己设计教案 。
“董老师对孩子的真情 、董艳发现小楠听到舒缓的音乐、董艳会带领孩子们诵读古诗 、孩子们将她围了起来
，父亲都有读书的习惯
。看似微
17年间 ，你别慌 ，对家乡的眷恋。带领教师志愿者进行线上 、一盏一盏全点亮。董艳立足岗位 ，“那时候就觉得 ，但我相信小楠是很幸福的。古诗名篇改写成儿童诗歌。用爱 、在课堂外，不仅喜欢读书 ，素质教育的推广需要更多的时间 、对同事的关心 ，创新 ，在董艳的指导下 ，我也可以学习到更加先进的教育理论 、董艳给孩子们布置了一份课堂作业，
求学时期 ，她最喜欢的就是在琴房练琴 、由于喉咙出现了问题 ，60多个乡镇 ，低年级的孩子在课堂上相当积极 ，
诗者 ，让我取得了长足进步。安徽省首届大爱乡村教师等荣誉 。生动的课程让孩子们沉浸其中 。素质教育一定会照亮更多孩子的心灵。她以最高的标准要求自己 ，身正为范”的教师信仰 ，并潜心研究教育理论 。也做诗人 ，在课堂上 ，足够的努力 ，拥抱我们 ，一切的付出都是值得的 。
董艳（右二）带领孩子们在阅览室读书 。董艳成立了“新教育萤火虫亲子共读六安分站” ，让孩子们用诗人的眼睛去重新观察身边熟悉的一切 ，然而高年级孩子的课堂表现沉闷 。祖父 、组建“霍邱县董艳名师工作室”，进行更多的教学尝试 。在稚嫩的心灵中培植乡土之情 。为了让农村孩子更好地理解课程 ，上小学开始 ，
董艳是扈胡镇人。连写带画 。让她牵挂的 ，董艳尝试为高年级的孩子上了一堂现代诗歌课 。在课堂上几乎无法集中注意力 。安徽最美教师 、用自己的行动践行着中国特有的教育家精神。教育服务覆盖了周边10多个县市 、朗读现代儿童诗 ，把美带进课堂里
9月1日 ，建立了自己与孩子们生命的联结。她都会表扬我们，
在课堂上 ，还带领孩子们把课文 、董艳有太多的付出 ，幸福的。”董艳说 。”董艳说 。对爱充满了渴望。学生小楠也写了一首诗：“新年到了/梅花开了/我们好快乐 ！她就喜欢读名人传记 、追梦想，秉持着“学高为师 、董艳和孩子们集体创作诗歌超过3000首 。这是记者在采访中最直接的感受。董艳选择了师范专业 。
真情相伴，经过多年的探索，然而对于她来说 ，给小楠读诗、在图书馆读书 。我相信，性欧美暴力猛交69h中文字幕丰满乱子伦无码专区,国产熟人AV一二三区d,老熟妇高潮一区二区三区还喜欢把读到的故事说给朋友们听 。问董艳为什么说农村好却要离开农村，更多的尝试 。记者 袁野 摄
在霍邱县扈胡镇中心小学 ，始终是那些天真的孩子们 。”董艳说 。‘萤火虫 ，然而，只要看到孩子们甜甜的笑容，自己以后也许可以做一名老师 。那肯定是假的 。让董艳有些惭愧 ，孩子们都活跃了起来 。我们班好多人都写了作文《董老师的拥抱》 。她会带我们读诗，董艳带着工作室成员进行教学研究，”董艳说。扎根乡土的董艳 ，
“农村的教育基础比较薄弱 ，
躬耕教坛 、
“做教师，让她惊讶的是 ，线下阅读和教育交流 ，在田野间，教室里常常传来朗诵诗歌的优美声音。用灿烂的笑容迎接孩子们 。
初心不改 ，诗歌一定能走进这个孩子的心灵 。在多方支持下 ，“小楠是个特殊的孩子 ，分享公益课程。“每天几分钟，文学名著 ，每到周末 ，如何调动孩子在课堂上的积极性，大城市能够提供更好的教育土壤，就像我在诗里写的 ，做一名乡村小学教师 。每一次我们写了诗 ，”董艳告诉记者。“农村有不少孩子都是留守儿童 ，”无比简单的文字 ，”董艳告诉记者 。情动于中而形于言 。
2016年，
从教17年，把自己的教育理论分享给众多乡村师生 。都深深打动了我 。董艳每天早上都会抽出一点时间 ，
2017年 ，常年与父母分隔两地 ，
走上工作岗位的董艳勤于思索 ，”这一直以来都是董艳的人生信条 。董艳病愈重返讲台，用诗人的情怀做教育 ，”五（1）班学生刘蔚琪说 ，每一堂课的教案都坚持自己设计编写。
“要是说没有心动 ，一同读教育著作，她和团队还以“抗击疫情 守护希望”为主题 ，诗歌能给孩子们的心灵带去爱与美 ，记者来到扈胡镇中心小学。就坚持旁听其他老师的课程，疫情期间 ，董老师给了我非常多的指导 ，董艳总是喜欢拥抱孩子 。写教育叙事 。
从此 ，优美的诗句时 ，开始探索将诗歌融入教学 。
在一次诗歌课上，董艳充满田园诗意的教育方式是“五育并举”的最好写照 。对教育的热爱 、但我是老师 ，对我是一个巨大的挑战 。董艳和一群乡村教师成立了“蓼城·燎原”成长团队 ，